Stephen Kwabena Ntim

University of Ghana

ينشر منذ 2013، وآخر منشور في 2025

Developmental and Educational Psychology
Education
Experimental and Cognitive Psychology
Artificial Intelligence
Clinical Psychology
Cognitive Neuroscience

السجل على OpenAlex

المنشورات: 242013–2025
الاستشهادات: 82لتلك الأبحاث
مؤشر h: 5مؤشر i10: 2
التأثير المرجّح بالمجال: 0.931.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 8‎%‎2 من 24 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 92‎%‎متاح للقراءة مجانًا: 22 بحثًا

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

المسيرة المهنية

في الأبحاث

كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.

المنشورات

24 إجمالًا

Blending Perceptual and Social Information to Guide Psychomotor Behaviour: A Study of Ghanaian and Ghanaian-American Infants
2025International Journal of Psychologyمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.47604/ijp.3364
Digitalising Higher Education Pedagogies: Gauging the Perspectives of Selected Senior Academic Members in Ghana

تنزيل السيرة الذاتية:PDFWord

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Developmental and Educational Psychology1458‎%‎
Education1250‎%‎
Experimental and Cognitive Psychology729‎%‎
Artificial Intelligence417‎%‎
Clinical Psychology313‎%‎
Cognitive Neuroscience28‎%‎
Information Systems28‎%‎
Political Science and International Relations28‎%‎
Sociology and Political Science28‎%‎
Statistics and Probability28‎%‎

Life Sciences
Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Reading and Literacy Development8
Child Development and Digital Technology4
Visual and Cognitive Learning Processes4
Education and Critical Thinking Development3
Innovative Teaching and Learning Methods3
Intelligent Tutoring Systems and Adaptive Learning3
Child and Animal Learning Development2
Cognitive and developmental aspects of mathematical skills2
Early Childhood Education and Development2
Educational Strategies and Epistemologies2
Higher Education Governance and Development2
Higher Education Learning Practices2

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

8‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

أبحاث مشتركة2222222الدولة الأم

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

أنغولا2
الكاميرون2
مدغشقر2

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

Catholic University College of GhanaGH22 بحثًا
Ghana Christian University CollegeGH3 أبحاث
Catholic University of MadagascarMGبحثان
Catholic University of CameroonCMبحثان
Catholic University of AngolaAOبحثان

أوعية النشر

Psychology and Cognitive Sciences - Open Journal4
International Journal of Education3
International Journal of Research Studies in Psychology3
European Journal of Education and Pedagogy2
International Journal of Learning Teaching and Educational Research2
Journal of Educational and Social Research

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد13
1القضاء على الفقر1
8العمل اللائق ونمو الاقتصاد1
10الحد من أوجه عدم المساواة1

الأكثر استشهادًا

Post COVID-19 and the Potential of Blended Learning in Higher Institutions: Exploring Students and Lecturers Perspectives on Learning Outcomes in Blended Learning
European Journal of Education and Pedagogy4
202124 استشهادًاأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
Embedding quality culture in higher education in Ghana: quality control and assessment in emerging private universities
Higher Education
201421 استشهادًاأعلى 10% عالميًا
Transforming Teaching and Learning for Quality Teacher Education in Ghana: Perspectives from Selected Teacher Trainees and Stakeholders in Teacher Education

European Journal of Education and Pedagogy

المؤلف الأول

المؤلف المراسل

استشهاد واحد

Working Memory Failures and Comprehension Monitoring Impairments in Primary Readers

2023Psychology and Cognitive Sciences - Open Journalمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.17140/pcsoj-9-170

Covid-19 Pandemic and Disparity in Household Adaptations to School Lockdown: Redressing the Myth of Educational Equality

2022International Journal of Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل5 استشهادات10.5296/ije.v14i3.19988

Balance of reciprocity and influence in family-school interactions in early childhood education: A socio-psychological perspective

2019International Journal of Research Studies in Psychologyمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.5861/ijrsp.2019.4001

Fostering Learners Adaptive Competence: Does Acquisition of Self-Regulation and Metacognition Differentiate between Students?

2018International Journal of Learning Teaching and Educational Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهاد واحد10.26803/ijlter.17.9.4

Transforming Teaching and Learning for Quality Teacher Education in Ghana: Perspectives from Selected Teacher Trainees and Stakeholders in Teacher Education

2017International Journal of Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل8 استشهادات10.5296/ije.v9i3.11686

Deprivation or Interest-Type Curiosity and Exploratory Behaviour in Humans: Are they Inherently Cognitive and Implicate Curiosity-Induced Teaching?

2017Psychology and Cognitive Sciences - Open Journalمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهاد واحد10.17140/pcsoj-3-e009

Does text familiarity predict schema automation to reduce Working Memory Capacity constraints for enhanced reading comprehension? A study from Ghana

2017International Journal of Research Studies in Psychologyمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهادان10.5861/ijrsp.2017.1892

Epistemic Curiosity, Conceptual Ambiguity and Cognitive Conflict: Do these Implicate Students Exploratory Behavior?

2017Psychology and Cognitive Sciences - Open Journalمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهاد واحد10.17140/pcsoj-3-135

Binary and Ternary Analogy by Children: Testing the Role of Insufficiently Developed Working Memory Capacity (WMC) Executive Functions

2017Psychology and Cognitive Sciences - Open Journalمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.17140/pcsoj-3-123

Do Oral and Literacy Skills in Native Ghanaian Akan Language Modulate English Reading Comprehension as Second Language? A Study in Selected Basic Schools in Ghana

2016Education and Linguistics Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهادان10.5296/elr.v2i2.8867

Massification in Ghanaian Higher Education: Implications for Pedagogical Quality, Equity Control and Assessment

2015International Research in Higher Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل5 استشهادات10.5430/irhe.v1n1p160

Early Parental Support as Predictor of Early Literacy Skills: A Study from Four Administrative Districts in Ghana

2015International Journal of Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل4 استشهادات10.5296/ije.v7i3.7040

Comprehension Skill Differences between Proficient and Less Proficient Reader in Word-to-Text Integration Processes: Implications for Interventions for Students with Reading Problem

2015International Journal of Learning Teaching and Educational Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل4 استشهادات

Cognitive demands of processing expository text: Pedagogical implications for enhancing coherent text base among less skilled readers

2015International Journal of Research Studies in Psychologyمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهاد واحد10.5861/ijrsp.2015.1268

Working Memory Capacity-Induced Errors in Children’s Analogical Reasoning: Implications for Learning Outcome

2015International Journal of Academic Research in Psychologyمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.46886/ijarp/v2-i1/1620

Embedding quality culture in higher education in Ghana: quality control and assessment in emerging private universities

2014Higher Educationمجلةالمؤلف الأولالمؤلف المراسل21 استشهادًا10.1007/s10734-014-9747-8

Early Childhood Exposure To Literacy Skills As Better Predictor Of Reading Achievement: A Longitudinal Study From Ghana

2014Journal of Educational and Social Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهاد واحد10.5901/jesr.2014.v4n6p379

Testing the Synergy Between Declarative and Procedural Knowledge in Isomorphic Problem Solving: A Study of 14-16 Year Olds in Ghana

2013Journal of Educational and Social Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهاد واحد10.5901/jesr.2013.v3n3p129

Differential Effects of Analogy Types on Retrievability and Inferential Induction in Text Comprehension

2013Academic Journal of Interdisciplinary Studiesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.5901/ajis.2013.v2n1p109

Academic Journal of Interdisciplinary Studies1

Education and Linguistics Research1

إتاحة القراءة

92‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 12 · 50‎%‎مجاني للقراءة والنشر
هجين 6 · 25‎%‎مفتوح في مجلة باشتراك
برونزي 3 · 13‎%‎مجاني للقراءة، بلا ترخيص مفتوح
أخضر 1 · 4‎%‎نسخة في مستودع
مغلق 2 · 8‎%‎خلف جدار دفع

International Journal of Education4

20178 استشهاداتوصول مفتوح · هجين

Covid-19 Pandemic and Disparity in Household Adaptations to School Lockdown: Redressing the Myth of Educational Equality

International Journal of Education1

20225 استشهاداتوصول مفتوح · هجين

Massification in Ghanaian Higher Education: Implications for Pedagogical Quality, Equity Control and Assessment

International Research in Higher Education

20155 استشهاداتوصول مفتوح · برونزي