Artigo · Revista · 2022

Influence of Tutors’ Direct Teaching Practice on the Academic Achievement of Distance Education Students: Does Perceived Module Usefulness Matter?

Gabriel Essilfie

Journal of Educational Development and Practice

Acesso aberto · Diamante

Lê-lo 10.47963/jedp.v6i.1466

Citações: 0de outros trabalhos
Impacto normalizado por área: 0,001,00 é a média mundial para a sua área e o seu ano
Na sua área: Percentil 39pelas citações, face aos trabalhos da sua área e do seu ano
Autores: 1de 1 instituição

Autores

1 autor

Gabriel EssilfiePrimeiro autorAutor correspondente
- University of Cape Coast (GH)

Influence of Tutors’ Direct Teaching Practice on the Academic Achievement of Distance Education Students: Does Perceived Module Usefulness Matter? · Peerford