Article · Revue · 2023

Role of continuing professional teacher development (CPTD) on teachers’ and learners’ achievement in South Africa: A literature review

International Journal of Research in Business and Social Science (2147-4478)

Citations: 5par d’autres travaux
Impact normalisé par discipline: 3,961,00 correspond à la moyenne mondiale pour sa discipline et son année
Dans sa discipline: Top 10 %selon les citations, face aux travaux de sa discipline et de son année
Auteurs: 3de 1 institution

Auteurs

3 auteurs

Kemi O. AduPremier auteur
- University of Fort Hare (ZA)
tel qu’imprimé : Kemi O Adu
Ntombozuko Duku
- University of Fort Hare (ZA)
tel qu’imprimé : N Duku
Emmanuel AduAuteur principal
- University of Fort Hare (ZA)
tel qu’imprimé : Emmanuel Olusola Adu