Article · Revue · 2018

Blended Learning and Problem-Based Learning Instructional Strategies as Determinants of Senior Secondary School Students’ Achievement in Algebra

International Journal of Research in Education and Science

Citations: 33par d’autres travaux
Impact normalisé par discipline: 6,191,00 correspond à la moyenne mondiale pour sa discipline et son année
Dans sa discipline: Top 10 %selon les citations, face aux travaux de sa discipline et de son année
Auteurs: 2de 1 institution

Auteurs

2 auteurs

Omotayo OjaleyePremier auteur
- University of Lagos (NG)
Adeneye Olarewaju A. AwofalaAuteur principal
- University of Lagos (NG)
tel qu’imprimé : Adeneye O. A. Awofala